← 解説・授業 · 論文解説学んだら眠る メディア・マルチタスク、その後 
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2006 年の研究：学習後に眠った生徒はドイツ語の単語をほぼ保ち、徹夜した生徒はより多く忘れた。表 1 を再構成し、限界も示します。
論文ディレクター の作例16:9 · 69 秒
Gais・Lucas・Born（2006）、Learning & Memory より。
公開中論文解説
論文ディレクター
論文の問い、手法、結果を。主張にはすべて引用付き。
スキルページからコーディングエージェントにインストールできます。インストール用プロンプト、必要なもの、価格はそちらにあります。
インストール・購入ほかの作例
重度のメディア・マルチタスカーに関する 2009 年スタンフォードの発見を論文の数字で。そして安定して再現できなかった 2017 年の追試。
論文ディレクター の作例16:9 · 95 秒
Ophir・Nass・Wagner（2009）PNAS、Wiradhany・Nieuwenstein（2017）より。
内蔵スタイル
論文の図
論文自身の図を作り直し、注釈を付けます。
解説・授業のほかのディレクター
解説ディレクター
考えの形をつかみ、対象そのものを動かします。
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授業ディレクター
ステップ、段階的な表示、そして視聴者がついてきているかを確かめるクイズ。
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出来事を順に。日付と主張にはすべて出典付き。
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数学ディレクター
画面上で結果を導きます。1 ステップずつ、ついていける形で。
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